Preparando para la exhibición gimnástica.

La competencia del Área de Educación Física es que los alumnos/as,

coordinan los ejercicios corporales que favorecen el desarrollo de sus cualidades físicas,

capacidades motoras y habilidades deportivas.

Realizan ejercicios de agilidad: destrezas de suelo, movimientos corporales y pirámides.

Webquest

Área: C.Naturales.
Tema : Calentamiento Global.
Introducción
"Estamos en un momento crítico de la historia de la Tierra. A medida que el mundo se vuelve cada vez más frágil, el futuro depara, grandes riesgos y grandes promesas. Para seguir adelante, debemos reconocer que en medio de la magnífica diversidad de culturas y formas de vida, somos una sola comunidad terrestre con un destino común.
Debemos unirnos para crear una sociedad global sostenible fundada en el respeto hacia la naturaleza, los derechos humanos universales, la justicia económica y una cultura de paz”.
Tarea
Para realizar la investigación se trabajará en grupos de 3 alumnos, visitarán las enciclopedias utilizando el internet, siguiendo las guías.
- Utilizar la XO como recurso de apoyo.
- Investigar atendiendo las preguntas.
*¿Qué es la tierra?
*¿Cuáles son las características de la tierra?
*¿De qué forma los productos tóxicos prohibidos dañan a los animales y las plantas?
*¿Qué expresan los científicos sobre la Carta de la tierra?
*¿ Qué es un calentamiento global?
*¿Cuáles son las causas del calentamiento global?
*¿Cuáles son las consecuencias del calentamiento global?
*¿Que acciones podemos hacer para difundir el contenido de la Carta de la Tierra?
Proceso
- Se organizan en grupos de 3
- Investigan visitando algunos sitios de la web, proporcionados en recursos.
- Bajar en sus diarios imágenes referente al tema.
- Buscar videos y observar detenidamente.
-Utilizando una de las actividades de la XO, realizar un breve resumen de lo estudiado.
-Realizar mapas conceptuales.
- Presenta la investigación en una exposición oral a los compañeros.
Recursos
En la webquest se utilizarán sitios de red.
1-¿Qué es la Tierra?
es.wikipedia.org/wiki/Tierra
2-¿Qué es el calentamiento global?
www.sepiensa.org.mx/contenidos/2005/l.../calentamiento_1.htm
3-El efecto del invernadero.
es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global -
4-Documental sobre el calentamiento global de la tierra
www.youtube.com/watch?v=lzf8yN1wo3o
5 -Calentamiento Global, cambios climáticos
www.cambioclimatico.org/.../calentamiento-global-de-la-tierra-i -
Materiales disponibles de la biblioteca: como libros, enciclopedias, páginas escolares.
Evaluación

Proyecto Áulico.

“Normas: Para vivir y convivir mejor”                                         

                    

I-              IDENTIFICACIÓN

Escuela:  Básica N° 485 “Daniel Ortellado”

Directora:  Lucía Isabel Villalba de Sequeira.

Profesora:  Edid Elizabeth Bareiro

Grado: 6°

Turno: Mañana y Tarde.

II-             FUNDAMENTACIÓN.

       Los seres humanos podemos vivir si nos relacionamos con los demás, si nos desarrollamos en sociedad. Ésta, a su vez, se organizan en diferentes grupos de personas que comparten experiencias; es decir que para poder convivir en un ambiente democrático, se elaboran normas a seguir que ayudarán a regular la convivencia y las relaciones entre todos.

      Existen normas que se elaboran para distintas actividades de las personas: reglas de juegos, reglamentos de tránsito, normas de conductas en diferentes contextos en los cuales nos desenvolvemos.

     Por lo expuesto nos comprometemos llevar a cabo éste proyecto; que nos posibilitará a reconocer la importancia de conocer y respetar las normas que orientan nuestra conducta y hacen posible la convivencia con los demás.

III-            OBJETIVO GENERAL.

       Desarrollar en los alumnos/as la capacidad de conocer y respetar las normas que regulan la convivencia entre los seres humanos.

IV-           OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

·         Identificar las distintas normas que regulan la convivencia  en diferentes contextos.

·         Distinguir los contextos en el cual se desenvuelven en la vida diaria.

·         Aplicar las distintas normas que regulan la convivencia del educando.

·         Desarrollar contenidos de acuerdo a las normas que regulan la conducta humana.

·         Utilizar la XO como recurso para el desarrollo de las diferentes actividades

Algunos trabajos realizados por los alumnos en diferentes áreas.


                                                                    Área: Castellano

                                                       Área: Matemática

Área de Salud

                                                                         Área: Guaraní

Bicentenario del Paraguay - Tembi'u Ñane Mba'e Teéva

Exposición de Trabajos de los alumnos.
Productos de sus investigaciones, creaciones sobre las comidas típicas del Paraguay: sopa paraguaya como fue su origen y la chipa.

Bicentenario del Paraguay - Comidas Típicas

Mbeju Mestizo
Ingredientes
* 1 kilo de almidón
* 1/4 harina de maíz
* 1 kilo de queso Paraguay
* 250 gramos grasa de cerdo
* leche cantidad necesaria
* sal
Preparación
Poner en un recipiente el almidón con la harina de maíz y la sal, luego agregar la grasa, el queso desmenuzado, remojar con la leche,mezclar bien.
Calentar un sartén de hierro, poner una cantidad de la mezcla y cocinar a fuego lento, cuando esté dorado dar la vuelta.

Trabajo de investigación sobre las Comidas Típicas del Paraguay

Haciendo un seguimiento al Proyecto del Grado Tembi´u Ñane Mba´e Teéva, los alumnos estuvieron investigando sobre las comidas típicas del Paraguay, utilizando la XO como un recurso. Presentaron sus trabajos en diferentes actividades.

Proyecto Bicentenario

COMITÉ :COMIDAS DE LA ÉPOCA INDEPENDIENTE

A) IDENTIFICACIÓN
1 - Nombre del Proyecto: TEMBI'U ÑANE MBA'E TEÉVA”

2- Institución: Escuela Bás. N° 485 “ Daniel Ortellado “

3- Responsables:

Profesora del 6° grado : Prof. Edid Elizabeth Bareiro
alumnos/as y padres/madres de familia, del 6° grado.

4- Beneficiarios: Comunidad educativa de la Institución.

5- Localidad : Cerro Real

6- Distrito : Caacupé

7- Departamento: Cordillera

8- Años: 2010 - 2011

9- Duración: de julio del 2010 a junio 2011



b) FUNDAMENTACIÓN

El Bicentenario de la Independencia constituye un eje principal y el inicio para lograr la integración de todos los ciudadanos paraguayos, y construir un país mejor con una generación que forjará el porvenir y la implementación de una nueva realidad, destino y esperanza de un pueblo abrazado a sus raíces inspirado en el concepto de la libertad.
La independencia paraguaya pretende constituirse en el sitio sobre el cuál se propone debatir las etapas de la historia, en vista a los 200 años de vida independiente del Paraguay.
Que las nuevas generaciones ame y valore la cultura paraguaya a través de los conocimientos de platos típicos de ésa época como legado cultural trascendente para una recuperación de valores .
La comida paraguaya tuvo su origen precolombino con la raza guaraní y la herencia española en la colonización, como el resultado de la combinación de las técnicas culinarias hispanas y de la utilización de productos nativos.
El producto básico de la cocina paraguaya es el maíz que molido, cocido entra en la elaboración de distintos alimentos, uno de los platos más emblemático de la cocina Paraguaya es la “sopa paraguaya” ,que según la historia el Presidente Don Carlos A. López, tenía una cocinera que preparaba el tykuetĩ, comida favorita del Presidente; un día se le fue la mano con la harina de maíz, la preparación resultó demasiada espesa, desesperada buscando solución, dispuso el preparado en un recipiente y lo llevó al tatakua.
Don Carlos probó aquello que se había convertido en una torta salada, le agradó muchísimo y lo llamó “sopa paraguaya.”
Este tradicional y folklórico plato se ha convertido en toda una leyenda símbolo emblemático del arte culinario cultural.
La memoria histórica es como un espejo donde miramos nuestro pasado, que nos proyectará hacia el futuro de acuerdo cómo vemos e interpretamos ese pasado.

c) OBJETIVO GENERAL :

Destacar la importancia de comidas de la época independiente como rescate cultural que genera patriotismo.


d) OBJETIVOS ESPECÍFICOS

* Promover el espíritu investigativo sobre la comida de la época.
* Conocer los platos típicos de la época independiente.
* Adquirir conocimientos sobre la preparación de los platos típicos de la época.
* Preparar los platos típicos de la época.
* Valorar los platos típicos de la época como una cultura paraguaya, que genera patriotismo.


e) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

f ) RECURSOS:

a ) HUMANO:
Profesora del grado, alumnos/as , madres / padres de familia, Directora y otros.

b) MATERIALES:

XO, internet ( comidastipicasparaguay.blogspot.com/ ), libros, revistas, pinceles, pintura , papel
sulfito, hojas blancas y otros

c) FINANCIERO:

Costo aproximado de 300.000 guaraníes.

g) EVALUACIÓN

* Portafolio.
* R.S.A
* Lista de Cotejo
* Producciones Escritas considerando las comidas típicas de la época independiente, que genere patriotismo.
- Generación de preguntas.
- Elaboración de mapas conceptuales.( XO Act. Laberinto, Etoys)
- Elaboración de dibujos ( XO Act. Scrach, Etoys, Escribir, Tortugarte)

* Investigación
- Trabajo práctico de investigación.
- Trabajo grupal (exposición).