Bicentenario del Paraguay - Tembi'u Ñane Mba'e Teéva

Exposición de Trabajos de los alumnos.
Productos de sus investigaciones, creaciones sobre las comidas típicas del Paraguay: sopa paraguaya como fue su origen y la chipa.

Bicentenario del Paraguay - Comidas Típicas

Mbeju Mestizo
Ingredientes
* 1 kilo de almidón
* 1/4 harina de maíz
* 1 kilo de queso Paraguay
* 250 gramos grasa de cerdo
* leche cantidad necesaria
* sal
Preparación
Poner en un recipiente el almidón con la harina de maíz y la sal, luego agregar la grasa, el queso desmenuzado, remojar con la leche,mezclar bien.
Calentar un sartén de hierro, poner una cantidad de la mezcla y cocinar a fuego lento, cuando esté dorado dar la vuelta.

Trabajo de investigación sobre las Comidas Típicas del Paraguay

Haciendo un seguimiento al Proyecto del Grado Tembi´u Ñane Mba´e Teéva, los alumnos estuvieron investigando sobre las comidas típicas del Paraguay, utilizando la XO como un recurso. Presentaron sus trabajos en diferentes actividades.

Proyecto Bicentenario

COMITÉ :COMIDAS DE LA ÉPOCA INDEPENDIENTE

A) IDENTIFICACIÓN
1 - Nombre del Proyecto: TEMBI'U ÑANE MBA'E TEÉVA”

2- Institución: Escuela Bás. N° 485 “ Daniel Ortellado “

3- Responsables:

Profesora del 6° grado : Prof. Edid Elizabeth Bareiro
alumnos/as y padres/madres de familia, del 6° grado.

4- Beneficiarios: Comunidad educativa de la Institución.

5- Localidad : Cerro Real

6- Distrito : Caacupé

7- Departamento: Cordillera

8- Años: 2010 - 2011

9- Duración: de julio del 2010 a junio 2011



b) FUNDAMENTACIÓN

El Bicentenario de la Independencia constituye un eje principal y el inicio para lograr la integración de todos los ciudadanos paraguayos, y construir un país mejor con una generación que forjará el porvenir y la implementación de una nueva realidad, destino y esperanza de un pueblo abrazado a sus raíces inspirado en el concepto de la libertad.
La independencia paraguaya pretende constituirse en el sitio sobre el cuál se propone debatir las etapas de la historia, en vista a los 200 años de vida independiente del Paraguay.
Que las nuevas generaciones ame y valore la cultura paraguaya a través de los conocimientos de platos típicos de ésa época como legado cultural trascendente para una recuperación de valores .
La comida paraguaya tuvo su origen precolombino con la raza guaraní y la herencia española en la colonización, como el resultado de la combinación de las técnicas culinarias hispanas y de la utilización de productos nativos.
El producto básico de la cocina paraguaya es el maíz que molido, cocido entra en la elaboración de distintos alimentos, uno de los platos más emblemático de la cocina Paraguaya es la “sopa paraguaya” ,que según la historia el Presidente Don Carlos A. López, tenía una cocinera que preparaba el tykuetĩ, comida favorita del Presidente; un día se le fue la mano con la harina de maíz, la preparación resultó demasiada espesa, desesperada buscando solución, dispuso el preparado en un recipiente y lo llevó al tatakua.
Don Carlos probó aquello que se había convertido en una torta salada, le agradó muchísimo y lo llamó “sopa paraguaya.”
Este tradicional y folklórico plato se ha convertido en toda una leyenda símbolo emblemático del arte culinario cultural.
La memoria histórica es como un espejo donde miramos nuestro pasado, que nos proyectará hacia el futuro de acuerdo cómo vemos e interpretamos ese pasado.

c) OBJETIVO GENERAL :

Destacar la importancia de comidas de la época independiente como rescate cultural que genera patriotismo.


d) OBJETIVOS ESPECÍFICOS

* Promover el espíritu investigativo sobre la comida de la época.
* Conocer los platos típicos de la época independiente.
* Adquirir conocimientos sobre la preparación de los platos típicos de la época.
* Preparar los platos típicos de la época.
* Valorar los platos típicos de la época como una cultura paraguaya, que genera patriotismo.


e) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

f ) RECURSOS:

a ) HUMANO:
Profesora del grado, alumnos/as , madres / padres de familia, Directora y otros.

b) MATERIALES:

XO, internet ( comidastipicasparaguay.blogspot.com/ ), libros, revistas, pinceles, pintura , papel
sulfito, hojas blancas y otros

c) FINANCIERO:

Costo aproximado de 300.000 guaraníes.

g) EVALUACIÓN

* Portafolio.
* R.S.A
* Lista de Cotejo
* Producciones Escritas considerando las comidas típicas de la época independiente, que genere patriotismo.
- Generación de preguntas.
- Elaboración de mapas conceptuales.( XO Act. Laberinto, Etoys)
- Elaboración de dibujos ( XO Act. Scrach, Etoys, Escribir, Tortugarte)

* Investigación
- Trabajo práctico de investigación.
- Trabajo grupal (exposición).

Proyecto de integración de Áreas

Proyecto Pedagógico
"Por un ambiente natural"
I- Identificación
Escuela: Básica Nº 485 "Daniel Ortellado."
Barrio: Cerro Real.
Grado: Sexto Sección"A."
Directora: Lucia Isabel Villalba de Sequeira.
Profesora: Edid Elizabeth Bareiro.
II- Fundamentación
Con este proyecto pretendemos una concienciación basada en la Educación Ambiental que se oriente hacia la enseñanza de cómo funcionan los ambientes naturales y en particular como los seres humanos puedan cuidar su medio para vivir de modo sostenible, minimizando la degradación, la contaminación del aire, agua y suelo, y las amenazas a la supervivencia de otros seres vivos (plantas y animales).
Reconciendo que el medio ambiente, estan amenazados debido a la biomagnificación de los contaminantes orgánicos percistentes que tienen propiedades tóxicas, son resistentes a la degradación , se bioacumulan y son transportados por el aire, el agua y las especies migratorias a través de las fronteras internacionales y depositadas lejos del lugar de su liberación, acumulándose en ecosistemas terrestres y acuáticos.
Ante lo expuesto reconocemos la importancia de conservar y emplear, mediante este proyecto procesos alternativos y productos químicos sustitutivos ambientales racionales para proteger la salud humana y del medio ambiente de los efectos nocivos de los Contaminantes Orgánicos Percistentes. La toma de conciencia de la ciudadanía es fundamental e implica una educación que fomente valores y hábitos para un medio ambiente en equilibrio.
III- Propósito
Lograr que los alumnos/as reconozcan los procesos que tienen lugar en la tierra como esfera de la vida, constituída por los seres y el ambiente en que éstos se desarrollan.
IV- Objetivos
- Fomenta el respeto hacia la naturaleza.
- Difunde acciones que favorescan los planteamientos del Convenio de Estocolmo.
- Toma conciencia de la importancia del planteamiento del Convenio del Estocolmo del uso racional acerca de los productos orgánicos clorados Percistentes y productos químicos no intencionales.
- Coopera en acciones que favorescan la difusión de los planteamiento del Convenio de Estocolmo acerca de los productos orgánicos clorados Percistentes y productos químicos no intencionales.
- Incentivar el espíritu investigativo.
- Desarrollar la capacidad de un trabajo colaborativo.
- Integrar las áreas para el logro de un aprendizaje más significativo.
V- Recursos
* HUMANOS: alumnos, docente, directora y padres.
* MATERIALES: libros, enciclopedias, XO, informaciones en internet, láminas, páginas escolares.
* FINANCIEROS: autogestión
VI- Cronogramas de Actividades
Areas
Capacidades
C.NATURALES
1-Coopera en acciones que favorescan la difusión de los planteamiento de la carta de la tierra.
2-Coopera en acciones que eviten la contaminación del suelo.
3- Coopera en acciones que eviten la contaminación del suelo.
4- Emprenden acciones de conservación y preservación de los recursos naturales.
LENGUA CASTELLANA
1-Comprensión de textos escritos.
2- Expresión escrita.
1.1-Lee atendiendo los indicadores propuestos.
1.2-Comprenden el sentido de los vocablos
1.3-Comprenden el sentido de la expresión de textos informativos.
1.4-Establece relaciones de causa y efecto.
2.1-Redacta narraciones como: Texto informativos.
2.2- Utiliza adecuadamente las preposiciones
EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
-Coopera en acciones que favorezcan el uso racional de los productos orgánicos y productos químicos no intencionales.
-Difunde acciones que contribuyan a la disminución del uso de los contaminantes orgánicos.
EDUCACIÓN ARTISTICA
-Apica la técnica del dibujo y del collaje.
MATEMÁTICA
- Aplica relaciones de equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de las unidades de medida de:
Longitud, masa, tiempo. (3 clases).
VIII - Evaluación
* Portafolio.
* R.S.A
* Lista de Cotejo
* Producciones Escritas
- Generación de preguntas.
- Elaboración de mapas conceptuales.( XO Act. Laberinto, Etoys)
- Elaboración de rasúmenes- dibujos ( XO Act. Scrach, Etoys, Escribir, Tortugarte)
* Pruebas orales
* Pruebas Prácticas
- Trabajo práctico de investigación.
- Trabajo grupal (exposición)

16 de agosto "Batalla de Acosta Ñú"

Este trabajo los alumnos realizaron en la actividad de Laberinto de la XO, en Area de C.Sociales, identificando los hechos fundamentales de la Guerra del Paraguay contra la Triple Alianza, 16 de agosto de 1869.

14 de agosto día de la bandera.

Nuestro país es el Paraguay.
Los símbolos que los representan son la Bandera, los Escudos, y el Himno nacional.

Aplica en scratch los conocimientos acerca de los biomas acuáticos

Los niveles de organización ecológicos son las interrelaciones que se producen entre los componentes como: individuo, población, comunidad,ecosistema,bioma y biosfera

Mi Bandera en scracht

Día de la Bandera

Realizando un proyecto en scracht sobre el día de la Bandera.
Este proyecto corresponde al área de C. Sociales.

Por el día de la madre

Más trabajo de los alumnos por el día de la madre......
Tarea realizado en Etoys, imágen capturado del internet, luego se copia en la Actividad Scratch.....

Dia de la madre

Este trabajo lo realizamos por el día de madre, en la Actividad de scratch, integramos las actividades de Escribir para la poesía, Grabar para sacar fotos,y luego copiamos en la Actividad Scratch....
Con esta tarea utilizamos nuestra capacidad de creatividad y los conocimientos adquiridos en el manejo de la XO...

Dramatización

Los alumnos conversando para la realización de una dramatización.
La representación consiste en cómo pueden realizar un proyecto comunitario e incluir la utilización de la XO..

Escribiendo números

Realizando tarea en la Actividad de Etoys en

área de matemática.....

Utilizando la imaginación

La imagen se buscó en internet, se insertó en la actividad pintar, luego de acuerdo la creatividad y la imaginación los alumnos lo dibujan y pintan...

Trabajo del proyecto"Valoremos nuestra historia y a los héroes de nuestra Patria"

Conociendo a los Próceres de Mayo.....
Imagen encontrada en el internet.
Luego realizamos un mapa conceptual
en la Actividad de Laberinto...

Proyecto pedagógico

Proyecto Pedagógico

"Valoremos nuestra historia y a los héroes de nuestra patria"

I - Identificación

Escuela: Básica Nº 485 Daniel Ortellado"

Directora: Lucía Isabel Villalba de Sequeira

Responsables: Prof: Edid Elizabeth Bareiro - Alumnos/as del 6º grado turnos mañana y tarde.

II - Fundamentación

Siendo algunos de los Objetivos Generales de la Educación Paraguaya: Formar la conciencia ética de los/as educandos de modo que asuman sus derechos y responsabilidades cívicas, con dignidad y honestidad.

Desarrollar en los/as educandos la capacidad de captar e interanalizar valores humanos fundamentales y actuar en consecuencia con ellos.

Vemos que es oportuno desarrollar éstos puntos e incentivar el amor, el respeto y el valor hacia nuestra historia y a los héroes de nuestra patria, así también hacia las personas que día a día prestan sus servicios, ayuda e interés a las personas para el bienestar.

Pretendemos que se valoren a las personas que nos rodean como familia, amigos, docentes, reconociendo los labores realizados para el bien, como héroes de su vida actual.

De ésta manera nos iremos concienciándonos por el respeto y dignidad de las personas que nos rodean.

III - Meta

Lograr que el educando se interiorice sobre la historia nacional y los valores humanos fundamentales para una vida armoniosa y exitosa en sociedad.

IV - Indicadores

- Fomentar el respeto hacia las personas y héroes nacionales de la historia y actuales.

- Valorar la importancia de conocer los hechos resaltantes de nuestra historia nacional.

- Incentivar el espíritu investigativo.

- Desarrollar la capacidad de un trabajo colaborativo.

- Integrar las áreas para el logro de un aprendizaje más significativo.

V - Propósito

- Practicar la educación en valores.

VI - Calendarización

Este proyecto será desarrollado en forma trasversal en algunas áreas; se prevé tres meses, siempre sujeto a variaciones según la necesidad de la docente.

VII - Recursos

- Humano: docente, alumnos/as, la familia.

- Materiales: mobiliarios, útiles escolares, materiales didácticos, XO ( computadora), internet.

VIII - Evaluación

* Portafolio.

* R.S.A

* Producciones Escritas

- Generación de preguntas.

- Elaboración de mapas conceptuales.( XO Act. Laberinto, Etoys)

- Elaboración de rasúmenes ( XO Act. Scrach, Etoys.

* Pruebas orales

* Pruebas Prácticas

- Trabajo práctico de investigación.

Trabajo de los alumnos

03-03-2010

¡¡¡La Hormiga y la Cigarra y el Gorrión !!!

Una mañana calurosa la hormiga se encuentra

con la cigarra cantando otra vez y la hormiga

enojada le dice otra vez cantando porque no te

pones a trabajar.

Y una mañana vino el invierno se fue la cigarra a acudir junta la hormiga porque se moria de hambre y de frio y la hormiga le rechazó y despues de unos dias la hormiga salió otra vez en la calle

y le hizo raro no escuchar cantando a la cigarra

y ese dia un gorrión seguia todos los dias las cosas

que pasaban y la hormiga murió de tristeza por no aceptar a la cigarra en su agujero..

De vuelta a clase

Nuestro primer día de clase, en la formación la directora Lucía Villalba dió la bienvenida con algunos profesores y alumnos....
Siempre esta presente el acompañamieto de padres...
La sonrisa de los docentes....
En la sala de clase los primeros trabajos de los alumnos/as.....